新華社天津4月22日電（記者劉惟真）近年來(lái)，隨著(zhù)全民閱讀的社會(huì )氛圍愈加濃厚，精美的繪本、多樣的童書(shū)已走進(jìn)不少孩子的生活，帶孩子閱讀、購書(shū)的家長(cháng)也越來(lái)越多。不過(guò)，雖然童書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，卻仍能發(fā)現一些圖書(shū)問(wèn)題。
世界讀書(shū)日前夕，記者走訪(fǎng)多家書(shū)店童書(shū)區發(fā)現，書(shū)架上海外引進(jìn)讀本普遍較多，國內原創(chuàng )新作較少。天津一家書(shū)店內，繪本區一格40冊讀物中，31冊是從日本、美國、意大利等地引進(jìn)，僅9本為我國原創(chuàng )。
圖為一家書(shū)店的繪本區。新華社記者 劉惟真 攝
此外，有的書(shū)籍中仍存在一些容易誤導孩子的內容；有的書(shū)籍“拔苗助長(cháng)”，兒童難以讀懂。
童書(shū)區內，一本“金錢(qián)童話(huà)”的前言部分稱(chēng)“人們只能通過(guò)多年的努力工作才能獲得財富”是“一種普遍的錯誤觀(guān)點(diǎn)”，“財富應該是某種心態(tài)，某種以財富為導向的信仰的產(chǎn)物”。一本鍛煉兒童“獨立思考法”的書(shū)籍中，出現“育兒和工作，你怎么看”等章節，而電商平臺上不少賣(mài)家標明該書(shū)適合3-6歲兒童。
中國心理學(xué)會(huì )科普委心理講師培訓導師王春誼等認為，兒童讀物是孩子認識世界、了解世界的一扇窗口，對孩子價(jià)值觀(guān)念、人生理念的形成具有重要影響。相關(guān)部門(mén)與教師家長(cháng)在把關(guān)童書(shū)內容質(zhì)量的同時(shí)，也需要考慮孩子的接受程度與理解能力?！叭绻环虾⒆拥恼ＵJ知與心理規律，效果可能適得其反?！?/p>
多位專(zhuān)家指出，童書(shū)提質(zhì)創(chuàng )新背后仍存在多項難點(diǎn)。
水平有參差，門(mén)檻仍較低。武漢大學(xué)信息管理學(xué)院教授、出版科學(xué)系系主任許潔介紹說(shuō)，目前我國數百家出版社幾乎都在出版童書(shū)，業(yè)內還有數以千計、水平良莠不齊的小型童書(shū)工作室。此外，盜版童書(shū)也擾亂了童書(shū)市場(chǎng)環(huán)境?！敖梯o讀物、養生保健類(lèi)圖書(shū)出版需要認定資質(zhì)、考察人員構成、配備專(zhuān)業(yè)編輯等，但童書(shū)出版的‘入行門(mén)檻’仍然比較低?！泵魈斐霭嫔缭玳L(cháng)、資深出版人傅大偉說(shuō)。
追求“快消品”，創(chuàng )新動(dòng)力弱。許潔表示，目前我國童書(shū)市場(chǎng)整體出版水平有所提升，但“有高原而缺高峰”。部分出版機構重量而非求質(zhì)，市場(chǎng)上高質(zhì)量讀物仍不足，很少有出版者愿意精耕細作、打造經(jīng)典原創(chuàng )童書(shū)?！敖?jīng)典童書(shū)需要時(shí)間沉淀，有些作者甚至要傾其一生寫(xiě)作打磨?！痹S潔說(shuō)。
有了“好材料”，還需“細烹調”。王春誼、傅大偉等多位專(zhuān)家表示，我國歷史文化底蘊深厚、兒童文學(xué)素材豐富，但原創(chuàng )兒童讀物“講好故事”的能力還有欠缺。一位武漢家長(cháng)稱(chēng)，“封面、插圖雖然更時(shí)髦，但講故事的方法有些生硬?！?/p>
在一家書(shū)店的童書(shū)區，不少“小讀者”正在閱讀。新華社記者 劉惟真 攝
打造高品質(zhì)童書(shū)還需邁過(guò)幾道關(guān)？業(yè)內人士認為，未來(lái)可通過(guò)推動(dòng)分級閱讀、完善體制機制、激發(fā)原創(chuàng )熱情等方式步步推進(jìn)，讓更多優(yōu)質(zhì)童書(shū)陪伴孩子成長(cháng)。
首先，應加快建立兒童分級閱讀體系。許潔等建議，推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)、兒童教育學(xué)、出版學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域的業(yè)內專(zhuān)家集中攻關(guān)，盡快建立起權威、科學(xué)、系統的分級閱讀制度，更好地指導孩子閱讀童書(shū)。天津圖書(shū)館（天津市少年兒童圖書(shū)館）采訪(fǎng)編目部主任張凌云等建議，未來(lái)可根據兒童成長(cháng)規律和心理狀況細化青少年兒童分級閱讀的相關(guān)規定?！皥D書(shū)館、書(shū)店等在采購上架童書(shū)、予以分類(lèi)的時(shí)候，也需要針對孩子的年齡段加強把關(guān)，甄別童書(shū)是否適合孩子閱讀?！睆埩柙普f(shuō)。
其次，可完善相關(guān)機制、規范引導行業(yè)運行。傅大偉、張凌云等建議，在持續關(guān)注童書(shū)編校質(zhì)量的同時(shí)筑牢準入門(mén)檻。多位專(zhuān)家認為，應加強對童書(shū)出版的預先“把關(guān)”，可建立兒童圖書(shū)倫理審查委員會(huì )，防止粗制濫造的童書(shū)傷害兒童。
在此基礎上，還需形成鼓勵原創(chuàng )的良好氛圍。王春誼等建議，用足用好出版基金等，培養更多兒童文學(xué)原創(chuàng )作家、激發(fā)內容創(chuàng )新活力。張凌云、傅大偉等認為，可對專(zhuān)業(yè)童書(shū)出版社、兒童文學(xué)原創(chuàng )作家從政策資金等方面加大支持力度，鼓勵相關(guān)機構人員創(chuàng )作。
“可以通過(guò)舉行線(xiàn)下見(jiàn)面會(huì )、作家簽售會(huì )等方式加強作者與讀者的溝通交流，在激發(fā)兒童青少年閱讀優(yōu)質(zhì)原創(chuàng )童書(shū)的熱情以及自主選書(shū)積極性的同時(shí)，為兒童文學(xué)作家創(chuàng )作營(yíng)造良好的氛圍環(huán)境?！备荡髠フf(shuō)。
同時(shí)，也需從家庭、校園等多角度著(zhù)力，為孩子們推薦優(yōu)質(zhì)讀物。許潔等認為，教育部門(mén)和學(xué)校教師要真正做到懂閱讀、懂出版、懂童書(shū)，可通過(guò)建立“班級圖書(shū)角”、開(kāi)展閱讀分享等，幫助孩子們從小形成良好閱讀習慣、建立圖書(shū)鑒別能力。
多位專(zhuān)家建議，要積極開(kāi)展家庭教育指導，引導家長(cháng)為孩子選擇合適的童書(shū)、開(kāi)展親子閱讀。王春誼等認為，出版社、學(xué)校、家長(cháng)需將心理學(xué)視角引入圖書(shū)制作與推廣閱讀全過(guò)程，防止碎片化、“功利性”閱讀折損孩子的讀書(shū)興趣，讓更多孩子享受閱讀過(guò)程、感受文學(xué)之美。
