新華社香港5月7日電 題：與傷病學(xué)生同行——穿梭于醫院的特殊老師
新華社記者張雅詩(shī)
上午9時(shí)，中文科老師高卓翹開(kāi)始了一天的教學(xué)工作。
“今天精神不錯吧？我們來(lái)念一下《出師表》，還記得內容嗎？”“老師早！我已經(jīng)預習過(guò)了?！睅熒舜藛?wèn)好后，高卓翹坐在床邊打開(kāi)平板電腦，向學(xué)生“希?！蹦托牡刂v解課文。
高卓翹任職的學(xué)校沒(méi)有上、下課鈴聲，也沒(méi)有學(xué)生們在操場(chǎng)上活蹦亂跳的場(chǎng)景。這是香港目前唯一為住院少年兒童提供教育服務(wù)的學(xué)?！愀奂t十字會(huì )醫院學(xué)校，教學(xué)對象是傷病孩子，病房就是“教室”。
高卓翹老師在香港紅十字會(huì )總部接受記者采訪(fǎng)（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
帶著(zhù)使命感進(jìn)教室
“在醫院里都可以教書(shū)？當時(shí)我很好奇，對這個(gè)工作產(chǎn)生了興趣?！备咦柯N回憶說(shuō)，2009年，剛修畢碩士課程的她在報紙上看到有關(guān)香港紅十字會(huì )醫院學(xué)校的報道，由于她學(xué)過(guò)特殊教育，于是向醫院學(xué)校投了簡(jiǎn)歷，結果順利獲聘。
香港紅十字會(huì )醫院學(xué)校創(chuàng )辦于1954年，最初只在一家公營(yíng)醫療機構提供教育服務(wù)，其后服務(wù)范圍不斷擴展?，F在該校是特區政府資助的特殊學(xué)校，共有26個(gè)服務(wù)單位，分布于19家公立醫院。
醫院學(xué)校的服務(wù)主要分為“普通科”“精神科”和“家居教學(xué)”3個(gè)部分。其中“普通科”和“精神科”為住院學(xué)生提供教育服務(wù)，減少他們出院后重返校園的銜接困難；“家居教學(xué)”的對象為因病需長(cháng)期留家休養的學(xué)生。老師們根據學(xué)校的安排到不同醫院或學(xué)生家中教書(shū)，每隔一段時(shí)間會(huì )進(jìn)行輪換。
“每天早上，我和同事們踏進(jìn)病房，首要是了解每個(gè)孩子的情況，看看他們的身體狀況是否適合上課?！备咦柯N表示，學(xué)生們來(lái)自不同背景，甚至說(shuō)不同語(yǔ)言，當中有熟悉面孔，也有初次見(jiàn)面的。
高卓翹老師在香港紅十字會(huì )總部接受記者采訪(fǎng)（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
醫院學(xué)校的服務(wù)對象年齡在6歲至18歲之間，大部分老師需要教授小一至中六（相當于內地小學(xué)一年級至高中三年級）的學(xué)生，因此必須有多手準備，照顧不同學(xué)習程度的學(xué)生。老師們會(huì )視情況，進(jìn)行小組教學(xué)或一對一床邊教學(xué)，每一節課大約30分鐘。
下午3時(shí)半，一天的課程結束，老師們又開(kāi)始另一項工作——寫(xiě)教學(xué)記錄，記下學(xué)生當天的表現，以方便其他同事跟進(jìn)。老師們也會(huì )利用課余時(shí)間跟學(xué)生聊天以及與家長(cháng)討論孩子的學(xué)習情況。
教導傷病學(xué)生，老師們不僅在教學(xué)上花心思，還要付出額外的時(shí)間和精力照顧孩子的身心健康?！瓣P(guān)懷身體弱能和傷病學(xué)生，為他們提供全面教育，助他們建立自信、積極面對人生以及發(fā)展潛能?！备咦柯N堅定地說(shuō)，“這是醫院學(xué)校的理念，也是我們當老師的使命?！?/p>
高卓翹老師在香港紅十字會(huì )總部接受采訪(fǎng)時(shí)展示教案（4月21日攝）。 新華社記者 李鋼 攝
傷病學(xué)生的同行者
過(guò)去十多年，高卓翹曾在不同醫院任教，也參與過(guò)家居教學(xué)。她目前是醫院學(xué)校的院校主管教師，在香港兒童醫院工作。相較普通學(xué)校，教師在醫院教書(shū)要面對更多和更大的挑戰，愛(ài)心和耐心都要加倍付出。
高卓翹說(shuō)，給精神病患學(xué)生上課，難度系數最高，幸而校方提供充足的支援，資助老師修讀有關(guān)精神健康的課程，讓他們更明白學(xué)生的需要。
當遇到一些病況較嚴重的孩子，醫院學(xué)校老師也是學(xué)生和家長(cháng)的強大后盾?！霸诓⊥c病魔搏斗的艱辛過(guò)程中，老師們不僅陪伴學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，也會(huì )給予家長(cháng)關(guān)懷、安慰和支持，這就是我們在醫院學(xué)校工作的初心?！备咦柯N說(shuō)。
學(xué)生們?yōu)楦兄x高卓翹老師寫(xiě)的心意卡（資料照片）。 新華社發(fā)
曾有一位患有腦膜炎的高中男生，因長(cháng)期住院，需要臥床、插管喂食，每次上課都要側著(zhù)身子看平板電腦。即便這樣，都無(wú)法阻擋他的求學(xué)之心。2020年，他高中畢業(yè)，老師們一起到他家里舉行結業(yè)禮。不幸的是，這個(gè)學(xué)生在2021年因并發(fā)癥離世。
“雖然大家都很難過(guò)，很不舍，但同時(shí)感到欣慰，因為那學(xué)生完成了中學(xué)課程，完成了心愿?！备咦柯N哽咽著(zhù)說(shuō)。
每天接觸不同病況的學(xué)生，面對各種各樣的困難家庭，甚至目睹生離死別，高卓翹視之為人生的一種磨煉。這些經(jīng)歷令她深刻體會(huì )到生命的可貴，增強了她繼續當好醫院老師的決心：“我希望以生命感染生命，幫助學(xué)生建立正面的價(jià)值觀(guān)?！?/p>
高卓翹在十多年的教學(xué)歷程中，也見(jiàn)證不少學(xué)生成功克服病痛，努力不懈，在之后的人生路上綻放異彩。其中一位因患癌癥而需接受家居教學(xué)的中四（相當于內地高一）女生，令她難忘。
“這個(gè)女生乖巧、勤奮，我每次到她家上完課后，她都叫我多留一會(huì )兒，聽(tīng)她彈鋼琴，原來(lái)她將要參加八級鋼琴考試，希望老師給她一點(diǎn)鼓勵?！备咦柯N面露微笑說(shuō)，女生最終順利通過(guò)了鋼琴考試，后來(lái)更是考上大學(xué)，成為家人的驕傲。
高卓翹老師（上）和學(xué)生一起裝飾病房墻壁（資料照片）。 新華社發(fā)
增撥資源優(yōu)化服務(wù)
醫院學(xué)校近70年來(lái)不斷創(chuàng )新改革，滿(mǎn)足傷病孩子不同的學(xué)習需求。近年來(lái)，學(xué)校在提供課堂教學(xué)之余，還推出“全方位學(xué)習活動(dòng)”項目，積極為學(xué)生安排課外活動(dòng)，包括視覺(jué)藝術(shù)、烘焙、創(chuàng )科活動(dòng)等，豐富他們的學(xué)習體驗，拓寬視野。
自2022/2023學(xué)年開(kāi)始，醫院學(xué)校推出了更全面的高中課程，讓住院孩子得到更適切的支援。
“特區政府加大了給醫院學(xué)校的資源，這對我們的幫助非常大?！备咦柯N說(shuō)，現在高中課程可以涵蓋更多選修科目，以配合相當于內地高考的香港中學(xué)文憑考試，這也幫助學(xué)生在康復后回到原來(lái)的學(xué)校，更好地銜接原校課程。
自2015年起，醫院學(xué)校以“仁愛(ài)”“堅毅”和“自強”3個(gè)核心概念為校訓，當中包含了對學(xué)生的期望，同時(shí)鼓勵教職員發(fā)揚紅十字會(huì )“仁愛(ài)”之人道精神，培養學(xué)生以堅毅之志克服成長(cháng)路上的病痛與殘障，并能自強不息，活出精彩人生。
“我們最希望能為傷病學(xué)生的生命添上色彩，讓他們在患病中仍能有尊嚴地學(xué)習，在醫院學(xué)習體驗中，找出更充實(shí)的意義?！备咦柯N說(shuō)。
“高老師，謝謝你的耐心教導”“祝新學(xué)年工作順利”……多年來(lái)，高卓翹收到不少由家長(cháng)和學(xué)生送上的心意卡，凝視著(zhù)這些暖心的話(huà)語(yǔ)，她也默默地為孩子們送上祝福：“愿學(xué)生們都能早日康復，重返校園，繼續追尋自己的夢(mèng)想?！?/p>
