日前，文化和旅游部、公安部等五部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加強劇本娛樂(lè )經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所管理的通知》，將線(xiàn)下劇本殺和密室逃脫作為劇本娛樂(lè )經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所新業(yè)態(tài)統一納入監管。通知中提到，劇本娛樂(lè )經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得在非假期向未成年人開(kāi)放；劇本腳本應設置適齡提示；設置的場(chǎng)景不適宜未成年人的，不得允許未成年人進(jìn)入。
劇本殺、密室逃脫是新興的娛樂(lè )形式。它對青少年的心理健康發(fā)育有什么影響？家長(cháng)又應如何認識和看待它存在的意義？
貌似成年版的“過(guò)家家”
三五好友、密閉空間、角色扮演、實(shí)景沉浸……近年來(lái)，以劇本殺、密室逃脫為代表的劇本娛樂(lè )經(jīng)營(yíng)活動(dòng)在年輕群體中頗有市場(chǎng)?！?021實(shí)體劇本殺消費洞察報告》顯示，在劇本殺消費用戶(hù)中，學(xué)生群體占比約三成。
年長(cháng)的人對劇本殺可能不太熟悉，但在一些年輕人尤其是學(xué)生當中，這種游戲方式很風(fēng)靡。具體來(lái)說(shuō)，就是幾個(gè)認識或不認識的人在專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)館選擇一個(gè)劇本，閱讀之后選擇扮演不同的角色，根據劇本提供的懸疑情節一起討論交流、演繹推理，一步步用行動(dòng)檢驗或修正最初做的推斷，最后找出“真兇”。這樣一看，是不是有點(diǎn)熟悉？很像成年版的“過(guò)家家”游戲，只不過(guò)情節更加曲折、燒腦。
在劇本殺中，商家會(huì )從服裝、道具、布景、機關(guān)等方面做出相應準備，讓玩家身臨其境，提升代入感。玩家通過(guò)這樣的方式，可以扮演不同角色，體驗別樣人生，釋放情緒。原本內向的人，在游戲中可以扮演外向的角色；原本順從的人，可以扮演一個(gè)發(fā)號施令的主宰者。正因如此，不少人玩過(guò)劇本殺之后才會(huì )感覺(jué)特別減壓，特別滿(mǎn)足。
靠刺激搏出位有風(fēng)險
但是，隨著(zhù)劇本殺的風(fēng)靡，劇本的質(zhì)量也變得良莠不齊，涉嫌暴力、色情、恐怖、靈異等情節的內容開(kāi)始冒頭，似乎不出格就不足以表現震撼力。日前有新聞報道，長(cháng)沙一位22歲的女生在玩劇本殺時(shí)，被嚇得全身無(wú)力，頭暈氣促，送醫診斷為腦出血。雖然據說(shuō)患者原本就存在腦血管畸形，但劇本殺作為誘因，仍然難辭其咎。除了這樣極端的情況，其他因玩劇本殺而出現負面情緒的事件也不少。曾有家長(cháng)說(shuō)，上初中的女兒給同學(xué)慶生時(shí)玩劇本殺，晚上回家后嚇得睡不著(zhù)覺(jué)，不知道在游戲中經(jīng)歷了什么。
需要提醒的是，一些過(guò)于刺激的劇本殺游戲，真的不適合青少年。我們從心理上來(lái)分析，主要是在認知、情緒和行為3個(gè)方面可能帶來(lái)不良影響。
1.認知方面
青少年的可塑性強，在三觀(guān)還沒(méi)有穩固確立的情形下，特別容易受到所扮演角色的影響，以致不能及時(shí)切換角色而過(guò)度認同游戲角色，并延伸角色到生活中去。比如，劇本中的角色需要撒謊、欺騙、隱瞞，如果青少年喜歡這樣的角色并沉溺其中，則會(huì )模糊了虛擬世界和現實(shí)世界的邊界，不自覺(jué)地將這樣的角色意識帶到正常生活中。這就像是看了一部恐怖題材的電影之后，人會(huì )不自覺(jué)地感到害怕一樣。而劇本殺為了追求效果，其角色劇本往往會(huì )突出人性陰暗隱晦的一面，這些原本隱藏的意識如果被過(guò)多暴露和強調，也會(huì )影響青少年性格傾向的健康穩定發(fā)展，在之后的日常生活和人際交往中出現問(wèn)題。
2.情緒方面
有些劇本的尺度較大，比如為了渲染恐怖效果，在游戲場(chǎng)景中布置靈堂，放置棺木。一些青少年親眼目睹這些場(chǎng)景，內心會(huì )受到極大的沖擊。有的人嚇得整晚睡不著(zhù)覺(jué)或不敢獨自睡，即便睡著(zhù)也會(huì )做噩夢(mèng)，甚至不敢走夜路。要知道，青少年的情緒調節能力和承受能力均不及成年人，如果過(guò)早過(guò)重地遭受焦慮、恐懼的情緒沖擊，心理調節能力又不夠好的話(huà)，可能會(huì )留下一定程度的心理陰影或是心理創(chuàng )傷，甚至可能誘發(fā)心理疾病，以后遇到類(lèi)似的情境或情緒刺激，更容易調動(dòng)這些不良情緒體驗。事實(shí)上，有的成年玩家玩游戲之后也不敢半夜上廁所，不敢照鏡子，甚至不敢坐飛機。成年人尚且如此，更何況是青少年。
3.行為方面
那么，劇本殺為何能快速聚集一群追隨者呢？
有的人喜歡劇本曲折動(dòng)人的情節，玩過(guò)之后欲罷不能。有人說(shuō)，自己朋友不多，平時(shí)也不善交際，劇本吸引自己是一個(gè)方面，更主要的是喜歡這種快餐式的社交，幾個(gè)陌生人在一起玩游戲，沒(méi)有利益沖突，又不用顧忌什么，有時(shí)遇到對脾氣的人還可以交朋友。還有的人喜歡跟大家一起探索嘗試，感受最后抓到“真兇”的成就感，這種成就感在學(xué)習中是不容易快速獲得的。
在種種原因的推動(dòng)下，每玩一次游戲，就是被鼓勵一次，被強化一次，想不成癮都難。有位家長(cháng)反映，兒子每天都想著(zhù)玩劇本殺，不好好吃飯睡覺(jué)，也不想上學(xué)?？梢?jiàn)，一旦孩子對這種游戲方式上癮，心理上的變化有多大。
指望游戲提高“雙商”不可能
有人意識到劇本殺背后隱藏的問(wèn)題，但也有人表示支持，其理由是認為這種游戲方式如同智力闖關(guān)，又需要團隊合作，可以提高一個(gè)人的智商和情商。從理論上來(lái)講，似乎有道理，但現實(shí)生活中，不少劇本都逃不開(kāi)劍走偏鋒、探幽獵奇的路數。發(fā)現“真相”的過(guò)程確實(shí)很燒腦，但有的游戲情節設計得非常主觀(guān)，經(jīng)不起仔細推敲，遠達不到有效提升智商的效果。人智商的提高需要不斷學(xué)習、訓練、積淀，絕非幾場(chǎng)游戲就可以實(shí)現的。
至于提高情商，也很難說(shuō)，畢竟游戲的規則是針對結局的，而非用于提高情商。玩家的合作也有很大的隨機性，遇到什么樣的隊友，對角色理解到什么程度，合作到什么程度，都存在很大的不確定性。
所以，提高智商、情商一說(shuō)，要么是商家用于宣傳的自我美化，要么是玩家的自我安慰。劇本殺本身，只是一個(gè)生動(dòng)的游戲而已。
還有人覺(jué)得，劇本殺其實(shí)是恐怖片的升級版，前者比后者的體驗更生動(dòng)真實(shí)，是一種身體力行的參與。確實(shí)如此，但也不止如此。隨著(zhù)游戲中體驗的升級，風(fēng)險隨之升級?？纯植榔械降目植?，像是隔岸觀(guān)火，雖然感到緊張，但畢竟置身事外，與恐怖情境還有距離，實(shí)在不敢看可以回避，也就是說(shuō)，恐怖體驗是相對可控的。但玩劇本殺，難以隨意抽離，畢竟自己是游戲中的一個(gè)角色，是推動(dòng)情節發(fā)展的一個(gè)環(huán)節，一旦退出，對隊友不好交代，再說(shuō)當“逃兵”的體驗也不好。所以，有的人不得已忍受著(zhù)恐懼等負性情緒的煎熬，對恐懼情緒的可控性遠不如看恐怖片。這也是玩劇本殺的一個(gè)風(fēng)險，而這種風(fēng)險對于涉世不深的青少年來(lái)說(shuō)危害更大，更可能留下心理陰影。
暑期來(lái)臨，劇本殺可能又要小火一把。但孩子走進(jìn)的是什么樣的場(chǎng)館，遇到什么樣的劇本，扮演什么樣的角色，發(fā)生什么樣的故事，都存在未知因素。劇本殺就像一個(gè)盲盒，打開(kāi)了，可能是驚喜，也可能是驚嚇。在青少年還沒(méi)有足夠辨識能力和控制能力的情況下，還是別過(guò)早打開(kāi)這個(gè)盲盒為好。如果非常好奇，希望嘗試，也最好能有家長(cháng)把關(guān)，在安全的前提下、規則的保護下，去體驗一些內容正能量、情緒張力適度的游戲。對于家長(cháng)而言，除了管束之外，如果對這種新生事物多一些了解，能夠客觀(guān)公正地評估這種游戲，孩子則更能感受到尊重與平等，更愿意與家長(cháng)交流分享，自然也更容易接受家長(cháng)的建議。
?。ㄗ髡撸核纬缟?北京回龍觀(guān)醫院精神科副主任醫師）
