新華社長(cháng)春9月9日電（記者李雙溪）“抽象的數學(xué)怎么教？”“數學(xué)思維如何啟發(fā)？”日前，在東北一所中學(xué)，面對教師們的詢(xún)問(wèn)，身材高瘦、笑容可掬的東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授史寧中侃侃而談。
不久前獲得2023年全國教書(shū)育人楷模榮譽(yù)的史寧中，一直致力于啟迪學(xué)生的數學(xué)思維。在聽(tīng)完一位高中教師講統計與概率的課程后，史寧中點(diǎn)評說(shuō)：“如果明天下雨的概率是50%，要不要帶傘？用生活中常見(jiàn)的例子講數學(xué)問(wèn)題，會(huì )有助于學(xué)生思考?！?/p>
東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授史寧中在辦公。新華社記者 李雙溪 攝
什么是好的數學(xué)教育？這是史寧中一直思考和努力回答的問(wèn)題。過(guò)去，我國義務(wù)教育階段的數學(xué)教育主要強調培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。不少數學(xué)教育工作者認為，光具備這兩項能力還不夠?！鞍l(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力往往更加重要?！笔穼幹姓f(shuō)，過(guò)去中國數學(xué)家證明了很多世界級的數學(xué)猜想，但這些猜想多是外國人提出的，“我們還需要發(fā)現和提出自己的數學(xué)猜想?！?/p>
作為國家教材委員會(huì )專(zhuān)家委員，義務(wù)教育和普通高中數學(xué)課程標準修訂組的組長(cháng)，史寧中主持修訂了2011年和2022年版義務(wù)教育數學(xué)課程標準，以及2017年版普通高中數學(xué)課程標準。他還提出“三會(huì )”數學(xué)核心素養，即會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的思維思考現實(shí)世界，會(huì )用數學(xué)的語(yǔ)言表達現實(shí)世界。
“學(xué)好數學(xué)不是只讓孩子做題，而是引導他們學(xué)會(huì )用數學(xué)思維解決生活中的問(wèn)題?！笔穼幹姓f(shuō)。他經(jīng)常走進(jìn)中小學(xué)的課堂，聽(tīng)一線(xiàn)教師講課。他發(fā)現一些教師在上課時(shí)，只表?yè)P那些回答與“標準答案”相符的學(xué)生，忽略那些提出不同看法的學(xué)生?！安荒芎雎粤撕⒆觽儼l(fā)現問(wèn)題的能力，甚至要鼓勵學(xué)生提出新見(jiàn)解?！笔穼幹锌倳?huì )糾正這類(lèi)教師。
在給一線(xiàn)教師培訓時(shí)，他還會(huì )展示好的數學(xué)題如何引導學(xué)生思考。比如“兩個(gè)小區之間，有一條道路相連，如果建一家超市會(huì )選擇路中的什么位置？”這樣的問(wèn)題?！坝械膶W(xué)生回答：‘在中間，這樣兩個(gè)小區的人都一樣方便?！械幕卮穑骸膫€(gè)小區的人多，超市就離哪里更近?！械幕卮穑骸y計哪個(gè)小區去超市的人最多，就離它更近?！@些回答都很好?！笔穼幹姓f(shuō)，這種開(kāi)放式的數學(xué)問(wèn)題，能夠啟發(fā)學(xué)生思維。
“史寧中老師通過(guò)給本科生授課，與一線(xiàn)教師交流研討，將數學(xué)教育的理念不斷傳遞給教師們，讓他們成為培養創(chuàng )新型人才的指路人?！笔穼幹械膶W(xué)生、東北師范大學(xué)數學(xué)與統計學(xué)院副教授秦德生說(shuō)。
